本文摘要：实验一些创新类项目找到营地教育的意义增强孩子的缔造能力。推荐孩子到场未来科技创新项目走进知名大学一起研究创新项目在动手实践中掌握创新的秘密探索人工智能创新的同时收获口语表达的技巧。 什么是素质教育？ 营地教育并不是随便的玩而是通过体验式的学习以及富有缔造性的运动让孩子有目的的玩和深度探索自己。

实验一些创新类项目找到营地教育的意义增强孩子的缔造能力。推荐孩子到场未来科技创新项目走进知名大学一起研究创新项目在动手实践中掌握创新的秘密探索人工智能创新的同时收获口语表达的技巧。

什么是素质教育？

营地教育并不是随便的玩而是通过体验式的学习以及富有缔造性的运动让孩子有目的的玩和深度探索自己。在营地这个特殊的“生态情况”中孩子的天性获得释放孩子们有足够自我发挥的空间造就了独立思考能力；与同龄人的交流、玩耍孩子们会结交新朋侪增强了相同能力和自信心；团队式的课程和团体运动提高了孩子们的团体协作能力也为孩子们的未来生长缔造更多的可能性。

这正是营地教育的目的。

在营地教育的历程中每一个孩子需要遵守作息纪律：什么时候起床、用饭、出发；在一个景点停留的时间；晚上还需要讨论、学习针对一个配合的课题或者一个任务团队成员要配合默契分工互助；而这些“项目制学习”是在祖国优美的河山间在愉快的行程中完成这就是营地教育“寓教于乐”的意义所在。

团联合作、责任继承、探索创新拥抱未来这即是我们到场营地教育的意义。给孩子计划一次营地教育往往短短几周会发生纷歧样的改变。

我们不能掌握孩子的未来但可以给孩子一个可以改变人生目的树立孩子三观的时机让孩子掌握未来这才是到场营地教育的意义。

--北京四中校长刘长铭

营地教育在中国的兴起不是偶然的而是一定的。恒久以来的传统应试教育大当其道无论是学校教育还是家庭教育都将眼光过多地放在孩子学习结果的增长上面导致“高分低能”的学习怪象越来越多。这不仅关乎孩子自身的生长、家庭学校的生长更是影响整个社会和国家未来生长的走向像是一个教育链的蝴蝶效应。

认识各地的朋侪与他们一起协作与交流完成一切任务与挑战。不管是趣味露营里还是插班教学课堂上孩子们总能认识一些朋侪把团联合作这一品质贯彻到每一个角落累积优秀的品质。

营地教育：让孩子认识团体生活的重要性

营地教育往往让孩子脱离家庭的呵护走入并适应新的团队生活在几周的时间里学会独立生活勇于负担责任感受团体兴趣塑造自己的责任和独立能力。

营地教育：造就孩子的独立意识

不仅使团队看法在营地教育中得以强化而且一次筹谋有力、组织恰当的营地教育也可以让孩子明确自己身上的责任造就其独立自主的意识。孩子们要实验照顾自己、治理自己自己整理并搭配逐日的衣服。

营地教育：让孩子学会团联合作

我们的教育恒久以来有重说教而轻实践重道德贯注轻情感体验的倾向我们学生的学习运动太多是在课堂中完成我们的学生学习历程太多是通过执笔的训练完成的缺乏的是这样的一种真实的体验式的实践式的教学。所以营地教育在今天的教育应该说是一种有效的增补和延伸。

营地教育：树立孩子的责任继承意识

近年来我国教育模式开始由传统“应试教育”模式向“素质教育”模式转变。

营地教育作为素质教育的重要一环对学生康健发展成才影响深远。

营地教育：造就孩子的探索创新精神

真正的素质教育是知行合一"做中学学中觉觉中做"。

让孩子拥有开放性思维和批判性思维掩护并引发孩子的缔造力在真实世界中亲身感受所学所知将课本知识与生活履历深度融合不停发现、思考、研究、探索最终提升自我认知实现自身综合素质生长。

营地教育：让孩子掌握未来

营地教育不像普通亲子游那么强调“游览性”也不是单纯提供一个地方供孩子们玩乐。

提出“体验式学习”为教育焦点的营地教育主张让孩子通过实际体验去内化知识深化能力认为比起“我说”“我听”“我做”更能有效资助孩子提高学习能力和动手能力。

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